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FASE DE APERTURA
El
Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente:
Como cierre de los
cursos se sugiere una discusión grupal enfocada a las aportaciones que la
Química ha hecho para mejorar la forma de vida. Que mencionen productos y
procesos químicos resaltando aquellos relacionados con la satisfacción de
necesidades básicas:
Casa
(cemento, vidrio, varilla, etc.),
Vestido (fibras textiles, colorantes,
curtido de pieles, etc.)
Alimentación (conservadores,
saborizantes, fertilizantes, etc.),
Salud (jabones, dentífricos,
medicinas, etc.),
Educación (papel, pegamentos, tintas,
etc.)
Transportación (gasolinas, aditivos,
convertidor catalítico, etc.)
Recreación
(salvavidas, juguetes, cintas de audio y video, etc.), entre otros.
Destacar
que la Química:
-
Provee de satisfactores que ayudan a tener una vida mejor.
-
Fabrica materiales que facilitan el trabajo y las actividades cotidianas.
-
Desarrolla nuevos materiales que mejoran las características de aparatos,
instrumentos, transportes, etc.
Con
el análisis de todas las aportaciones mencionadas concluir que la
Química:
-
Tiene que ver con todos los aspectos de la manera en que vivimos.
-
Ha modificado nuestro mundo y forma de vida.
-
Ha desarrollado procesos para cuidar el medio ambiente como el tratamiento de
aguas residuales, el desarrollo de mejores gasolinas y de convertidores
catalíticos.
-
Es una ciencia que ha transformado nuestro mundo y lo seguirá transformando,
pero que el uso y abuso de los productos químicos puede ocasionar deterioro
de la salud, del medio ambiente y agotamiento de recursos naturales.
-
Transforma los materiales naturales en productos útiles.
-
Es una ciencia útil, en constante evolución.
Resaltar
que el estudio de la Química en el ciclo bachillerato le permitirá al
estudiante comprender el mundo que lo rodea y poder tomar decisiones más
inteligentes.
Con
todo lo tratado solicitar a los alumnos que se imaginen cómo sería su vida
sin la Química.
(A21)FASE DE DESARROLLO
1.-
Cada equipo trabajara y elaborara la
diapositiva, les solicita anotar las
sustancias o compuestos correspondientes de los tres ejemplos.
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Proceso
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Casa (cemento, vidrio, varilla, etc.)
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Vestido
(fibras textiles, colorantes, curtido de pieles,etc.)
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Alimentación
(conservadores, saborizantes, fertilizantes, etc.),
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Salud
(jabones, dentífricos, medicinas, etc.)
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Recreación (salvavidas,
juguetes, cintas de audio y video, etc.),
|
Educación
(papel, pegamentos, tintas, etc.)
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Equipo
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5
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1
|
3
|
6
|
4
|
2
|
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Respuesta
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Vidrio:
Silicio
·
Sodio
·
Potasio
·
Boro
·
Calcio
·
Aluminio
·
Magnesio
|
Vestido.
·
Seda
·
Lana
·
Algodón.
·
Lino
·
Poliester.
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*Propionato de Calcio.
*Benzoato de Sodio.
*Propionato de Sodio .
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Fluoruro sódico: se utiliza para el
fortalecimiento del esmalte
Sorbitol: aporta humedad y dulcifica la
pasta dentífrica.
Hidróxido sódico: ejerce la función de
limpiar los dientes. En grandes dosis puede llegar a ser abrasiva.
Sílica hidratada: aportan color blanco a
la dentadura.
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Juguete.
*Plomo
*Arsénico
*Ftalatos o esteres de acido ftalico
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Educación
-Tinta ( hidrocarburos
en estado líquido)
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Desarrollan
la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo.
Después
discuten y sintetizan el contenido. Se
preparan para mostrarlo a los demás equipos.
Para
convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de
unidades mm para que lo localicen
en la Red y lo utilicen, es gratuito.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a
los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión
extensa, en la clase con el profesor, de lo
que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información a su
casa e indagaran los temas siguientes
de acuerdo al cronograma.
Elaboraran
su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su
Blog.
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